TAG标签 读后感 加入收藏
您当前的位置:读后感 > 读后感1000字 >

《教育的秘诀是真爱》读后感1500字

来源:http://www.duhougan.com.cn作者:读后感时间:2019-07-04 08:33阅读:
《教育的秘诀是真爱》读后感

这个学期,教育局开展了中小学教师读书活动,众多的书目中令我印象最深刻的是著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》。孙云晓先生说:“人之所以成为人,离不开真爱。世界之所以成为世界,依赖于真爱。只有在孩子心里播下真爱的种子,才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此,当您准备在孩子的心田播种的时候,请务必拷问自己:这种子是真的爱吗?假种子坑农民毁一季,假种子坑孩子毁一生。”捧读这本书,我不断审视自己过往的教学生活,陷入了沉思……
一、好的师生关系胜过许多教育
什么时候教师和学生的关系是好的,这时的教育才可能是成功的。教师什么时候跟学生的关系是糟糕的,这时的教育即有可能是失败的。现在我们中国的学校教育之所以困难,不是教师讲的内容不对,是你和教师的关系有问题,关系出问题了。所以改变教育从改变关系开始,改变学生从改变教师开始,改变明天从改变今天开始。这学年学校重新分配了班级,学生离开自己自己熟悉的学生和熟悉的老师来到陌生的班级,当我走进教室,学生的眼神是躲闪的,不信任的甚至有些惧怕的,上课时班里的气氛十分沉闷。为了拉近与学生的关系,我每次进教室都主动与学生谈话,给学生带他们喜爱的小吃,用心关注学生、帮助学生,一段时间过后我明显的感受到学生与我的距离拉近了,上课时都踊跃的举手回答问题,学习的积极性也提高了。
二、用好习惯代替坏习惯
有人说培养好习惯就像缠缆绳,每天缠一道,用不了多久,好-惯就变得牢不可破。当我们发现学生有坏的习惯时,你耍求不这么做,他也一下改不了,要用递减法,只要坏习惯行为出现的次数在减少就应该被允许,逐步递减的结果会使坏习惯减少到最低点直至消除。实际上培养好习惯与改正坏习惯是结合进行的,矫正任何不良习惯.都是在培养好习惯。是用好习惯代替坏习惯,实际是替代过程,也是加减法的过程。我们班一个学生下课的时候不爱去厕所,总是等到上课铃响以后去厕所,发现这种情况后,我每次下课时都提醒他应该去上厕所了,拉着他的手去厕所,一段时间过后我发现他虽然没有彻底改掉上课去厕所的坏习惯,但这种情况明显减少了,一个学期下来,我惊喜的发现他现在已经完全没有这种情况了。
三、学生说脏话怎么办
智障生往往没有是非观念,别人说一句骂人的话,他觉得很好玩,也跟着骂人,这是学生说脏话的一种普通心理。如果学生的模仿性脏话得到成人的默许或者赞赏,孩子说脏话就会成为一种习惯。因此教师要细心观察,看看孩子属于哪种情况。如果是模仿性的,就要看学生是模仿的谁。也许是大人平时不注意随口爱说脏话,也许有爱说脏话的同学、伙伴,也可能是影视剧、电子游戏中某些角色爱说脏话、粗话,语言环境的不健康导致了孩子爱说脏话。如果是这些因素,成年人要注意自己的言行。如果发现孩子和小伙伴说脏话、粗话,更要给予纠正。同时要引导孩子玩文明、健康的游戏,教会孩子辨别媒介中的不健康语言。有的学生一味模仿,但并不了解所说的脏话是什幺意思,而一旦了解后会立刻意识到脏话的不文明,所以学生在制止孩子说脏话的同时也要和被子好好谈谈,向他们解释某些脏话字眼的含义,说明为什幺说脏话是不好的行为。不妨明确地告诉学生:如果你用这样的词语去和同学打招呼,是会失去好朋友的。通常来讲,伙伴关系是很为弦子看重的,不受同学欢迎的局面是孩子不愿意看到的,为了与同学友好相处,孩子也愿意在老师的帮助下改掉这个坏习惯。 四、表扬学生要“就事论事”。
对学生在日常学习生活中出现的好的思想、出色的表现以及点滴的进步予以表扬,可以起到强化的作用,使之得以巩固、发扬,成为学生持久的习惯。而如果父母和老师在对孩子所做的某一件小事表扬时,随意上升到人格的高度,甚至涉及对人生的评价,有可能会起到相反的作用。有的父母和老师夸孩子做的某一件好事时总会说:“你真是个好孩子!”孩子也许就会反过来想:“那我不做这件事就是坏孩子了吗?”对身边其他没有做这件事的孩子来说更容易有这样的想法。所以,表扬孩子还是“就事论事”为好,使他产生愿意继续做这样的事的愿望,这也就达到了表扬的目的。而大可不必给孩子“戴高帽”,造成孩子的错觉或心理压力,表扬和鼓励孩子的形式是多种多样的。除了口头表扬外,也可以是爱抚的.比如老师摸摸弦子的头或脸,或是拥抱一下等,学生也会感到老师对自己的赞许和喜爱。
五、惩罚真的有用吗?
一个孩子犯错误是正常的,不犯错误才是不正常的。犯了错误就要受到相应的惩罚,这是天经地义的道理。当学生犯了错误的时候,不进行适当的惩罚不符合科学原则。所谓惩罚教育实际是通过批评、责罚、处分等手段使犯错误的人产生相应的紧张、焦虑、畏惧的心理反应,从而产生自律内驱力的一种手段。我们在惩罚学生时一定要根据事实的具体情况,认真分析其动机、行为及其结果的性质,并给以相应的适当的惩罚。否则,学生的怨气就可能增长,逆反心理就可能产生,达不到教育的效果。
联系自己的教学活动,我们教师首先应提高自身我素质。平时多看些教育讲座与教育刊物,有目的地补充知识和能量。只有充分了解孩子不同年龄阶段的心理特点,才能真正做到有的放矢的和孩子交流,才能更好的了解孩子的内心世界。其次,找到与孩子交流的共同语言。最好能够多抽时间和孩子在一起,和他们一起玩,一起做游戏,深入孩子的生活,在生活上的细微处了解孩子、关心和帮助孩子。 读后感 http://www.duhougan.com.cn/dhg1000z/5717.html
转载分享本站内容http://www.duhougan.com.cn,请保留文章来源信息和原文链接!
<