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《让德育之花在化学教育中绽放》读后感1100字

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《让德育之花在化学教育中绽放》读后感1100字

从听了刘翠老师的项目式教学实践专家公益课堂后,对项目式教学产生了浓厚的兴趣,机遇巧合有幸能读到刘老师主编的《让德育之花在化学教育中绽放》,给我迷茫的道路上指明了方向。刘老师先是在第一章和第二章中从化学德育概念、目标、实施途径到化学教学内容的德育功能进行了详细的理论阐述,然后第三章中列举了必修和选修的25个德育实施教学案例,从理论支撑到教学实践不遗余力的进行了展示,受益颇深。

通过学习,对化学德育教育有了新的认识,得到了启发,对自己以后的教学有很大的指导作用。党的十八大中提出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十九大提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。学校教育的根本任务是立德树人,高中阶段是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要时期,高中教育更应该注意立德树人教育任务的落实。

在化学实验教学与德育中,我们知道化学实验是学习化学的重要手段,有利于激发学生学习化学的兴趣,在化学教学中,教师可以通过化学实验创设真实可信、生动活泼的教学情境,帮助学生掌握知识技能和科学方法,启迪科学思维,培养科学态度和正确的价值观,体现化学实验教学的育人功能和价值。

通过研读刘老师展示的化学学科德育实施案例和之前的专家公益讲座,让我对项目式学习有了更深刻的认识。项目式教学是以“项目为主线,教师为引导,学生为主体”的学习方式,,改变了以往“教师讲,学生听“被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、创新探索、教师关注成长的新型教学模式,具有创新性和实践性强的学习优势,能够有效促进深度学习。

在梁蒙老师的《探秘膨松剂》教学案例中,梁蒙老师将生活中的实际问题“怎样蒸好一锅大馒头”转化为化学问题,从膨松剂的实际作用认识其主要成分-碳酸氢钠的性质,学生根据问题引导选择合适的试剂进行实验探究学习。通过研读课例认识到项目式教学要从内容、情境、活动和结果四个核心要素入手。首先从核心知识和核心素养两个角度明确课程内容;然后再基于真实问题或任务驱动为学生的学习创设真实的学习情境;接下来通过学生活动的设计指导、引导和要求学生经历事情的全过程,体验项目式学习的意义和价值;最后通过多种形式的作品来展示和验证学生知识、技能和能力的获得。

新课标实施的今天,每一堂课都应该成为承载知识能力和素养的深度课堂,项目式教学则很好的解决了这个问题,在传授知识的基础上,丰富情境设置,遵循认知规律,为核心素养的落实不断探索和实践。

道阻且长行则将至,行而不辍未来可期,在未来的教育路上全面贯彻党的教育方针,坚持不懈,静待德育之花在化学教育中绽放。

 

《让德育之花在化学教育中绽放》读后感1100字

《让德育之花在化学教育中绽放》读后感1100字从听了刘翠老师的项目式教学实践专家公益课堂后,对项目式教学产生了浓厚的兴趣
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