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《鲁滨孙漂流记》读后感习作指导教学设计

教学目标:
1.认识、了解读后感这种文体。
2.明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。
3.通过写《鲁滨孙漂流记》的读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,尤其是提高写作的能力。
教学重点:
掌握读后感的写作方法。
教学难点:
如何写出真情实感。
教学流程:
一. 导入
一本好书,一篇好文章,读之后那精彩的内容,优美的文辞会让我们久久无法平静,从中受到的启发、教育,可能会终身难忘,把这些感受、感想写下来就是读后感。根据《口语交际 * 习作四》的要求,这节课我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
读后感指读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,它是读书笔记的一种形式。
那怎样写读后感?在这里老师提醒同学们要特别做的有以下三点:
    (一)、要读懂原文的内容。
“读后感”,顾名思义,就是先读后感,因此,读是至关重要的。只有通过读,抓住了原文的主要内容,才会写出自己的真实体会。
    (二)、写自己体会最深刻的部分,一定要结合具体事例。
一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写,体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功。
(三)、学习基本的写法。
1.要起一个好题目。
读者看文章,首先着眼于文章的题目,一篇文章有个好题目,能使读者产生阅读兴趣,能把所“读”内容和所“感”内容有机地结合起来,能加深读者对作者所“感”的领悟。
一般说,一篇读后感要拟定一个正题和一个副题,正题通常是用一句话或一个词点名读后感的主要内容,副题指出所读文章或书名的名称《鲁滨孙漂流记》读后感习作指导《鲁滨孙漂流记》读后感习作指导。
例如:《我比卖火柴的小女孩幸福》
———《卖火柴的小女孩》读后感
像这个题目着眼处应该是“比”字,用自己的生活与卖火柴的小女孩的生活相比,从中感受到自己是生活在幸福之中。
再如:《学雷锋,做新时代好少年》
———《雷锋日记》读后感
像这个题目告诉我们学习雷锋精神,传承雷锋精神,新时代好少年应该学习雷锋叔叔的“钻劲”和“韧劲”努力做好雷锋叔叔的接班人。
师:下面请同学们根据刚才老师的讲述,先给今天我们这篇习作起一个合适的题目。(等待一分钟左右)
检查提问......
我想还可以用这样一个题目:《永不放弃》
———《鲁滨孙漂流记》读后感
也就是说,无论在什么样险恶的环境下,都必须也一种永不放弃的精神。
师:有了一个合适的题目,还要有一个好的开头。
2.要写好开头。
读后感的开头和一般作文的开头有相同点,也有它的特殊要求,一般来说,开头要先交待一下所读的书名或篇名,用简洁的话概括自己总的感受
例如:《我比卖火柴的小女孩幸福》读后感的开头是这样写的:
《卖火柴的小女孩》这篇文章,记叙了一个卖火柴的小女孩在寒冷的除夕之夜卖火柴的悲惨故事,那悲惨的故事告诉我:我多么幸福。
还有一篇《詹天佑》读后感的开头是这样写的:
读了《詹天佑》这篇课文,心情久久不能平静。詹天佑对工作一丝不苟的精神深深震憾了我。
师:这两篇的开头都交代了所读文章的名字,都概述自己总的感受,且语言简洁明快。
下面请大家根据刚才老师的讲述给今天这篇习作写一个开头。
检查提问......
师:有了一个好的开头,重点还要写好感想。
3、要重点写好感想。
抓住体会最深的一、两点展开,深入、透彻地写出心得体会,重点要落在一个“感”字上,“感”要用具体事例说话。我这里有一篇赵悦凝的文章,这是她去年参加午汲镇“影响我最深的那本书”  读书交流活动时写的一篇读后感,题目是念念不忘《十岁那年》—— 读《十岁那年》有感。这篇文章与我们所要写的这篇文章主题是一样的,都体现的是在困难面前永不放弃的精神。
指名(赵悦凝)读一读……
从刚才的读后感我们中可以清楚地看出,写读后感首先交待自己所读文的内容是必要的,不然读者会不知到你感从何来,不过,千万不能大段大段地去抄写原文,把“读后感”写成“读后抄,”要尽量把原文浓缩到最简化,如果要是大家都熟悉的内容,简单一提即可,这是其一;其二,写读后感重点应放在“感”字上,从上面的评语中可以领悟到,要用具体的实例说话,如果只是一味的空谈,只发议论,这样的“感”会显得苍白无力。其三,要选一个合适的题目,有一个合适的题目,能把所“读”内容和所“感”内容有机地结合起来,这样能加深读者对作者所“感”的领悟。
最后我还想再次特别提醒同学们,写读后感要切忌以下这两点:
1.大段大段地抄原文,使“读后感”变成了“读后抄”。
2.没有具体事例,一味地下决心,作保证,说空话,使“读后感”变成了“决心书。”
下面我们开始写正文,一定注意要有具体事例,表达真情实感。

《鲁滨孙漂流记》读后感习作指导教学设计
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